- inFamily Toiminta, Tahallinen Kotikoulu, Resurssit, Writingby Sophie Elise
oppilaat marmattaa, kun se on aika harjoitella kirjoittamista? Onko heidän kirjoittamisensa yhtä hauskaa kuin greippimehun saaminen silmääsi? Ehkä on aika kokeilla hauskoja kirjoitustoimintoja sen sijaan. Tässä on kymmenen perheen suosikki luovan kirjoittamisen toimintaa lapsille.,
Breaking Lapset pois Kirjallisesti Kiima
– Olemme käyneet läpi niin monia vaiheita oppia kirjoittamaan meidän homeschool: haluton kirjailijoita, turhautunut, kirjailijoita, tylsää kirjailijoita, utelias kirjailijoita, pakko kirjailijoiden (oma suosikki!).
vuosien varrella olemme kokeilleet lukemattomia kirjoitusohjelmia ja opetussuunnitelmia jatkuvassa pyrkimyksessä pitää kirjoittaminen hauskana ja mielenkiintoisena. Vaikka meillä on ollut menestystarinoita muutaman ohjelman kanssa, löysin yhden parhaista tavoista pitää lapset mukana kirjoittamisessa on integroida hauskaa toimintaa säännöllisen opetussuunnitelman rinnalla.,
tässä on kymmenen suosikkini tapaa tehdä kirjoittamisesta hauskaa lapsille.
10 Hauskaa Kirjallisesti Toimintaa Lapsille
sarjakuvan/graafinen romaani
Käyttäen mallia, opiskelijat luoda oman sarjakuvan tai graafinen romaani täydellinen puhekuplia ja merkintöjä.
ensin tarvitaan sarjakuvamalli. Voit piirtää omia tai antaa lasten tehdä niin, jos he haluavat. Tai, lataa kumppani tiedostoja lopussa tämän viestin napata joitakin ennalta muotoiltuja malleja.,
määrä ohjausta jokaisen opiskelijan tarpeet vaihtelevat iän ja kyky. Kuvitukseltaan sarjakuvat ja graafiset romaanit ovat suoraan asiaan. Niissä ei ole tilaa turhalle sisällölle.
Siksi, se on hyvä idea ottaa aika etukäteen ja suunnitella, mitä tapahtuu lyhyellä tarina, joko käyttämällä tarina suunnittelija tai vain muistiinpano alas nopeasti kuvakäsikirjoituksen luonnos. He haluavat tietää, mitä kullakin aukiolla tapahtuu, ennen kuin he alkavat piirtää kuvia tosissaan.,
käske heidän piirtää kuvat ensin ja lisätä sitten puhe-ja ajatuskuplat ja annotukset. Jos mahdollista, näytä valmiit teokset, jotta kaikki voivat nauttia niistä.
lapset piirretään luontevasti sarjakuva-tai sarjakuvaromaaniformaattiin. Se on hauskaa, se liikkuu nopeasti, ja siellä on paljon kuvia.
Mutta tilanpuute tehdä heille on tarpeen miettiä heidän tarinansa ennen kuin he alkavat kirjallisesti ja tämä on niin tärkeä taito kehittää., Yleensä esseetä tai novellia kirjoittaessamme kirjoitamme vain mitä mieleen tulee muokkaamatta. Usein kirjoitamme paljon enemmän kuin meidän tarvitsee ja kun palaamme lukemaan sitä myöhemmin, huomaamme, ettemme ole edes esittäneet asiaamme.
Learning miten hahmotella ja määritellä etukäteen, paras tapa saada kohta kaikkialla on tärkeä taito ja luominen sarjakuvat on hyvä tapa oppia se.
tämä kirjoitustoiminta voidaan sovittaa mihin tahansa ikäluokkaan, päiväkotiin luokkaan 12. Nuoremmat lapset saattavat tarvita apua pienten kirjainten painamisessa.,
Kirjoittaa Tarinan Yhdessä
Mitä se on:
Opiskelijat työskentelevät pareittain tai ryhmissä tai vanhemman kanssa tai kirjallisesti valmentaja kirjoittamaan lyhyt tarina yhdessä.
on monia tapoja, joilla kaksi tai useampi ihminen voi tehdä yhdessä Novellin. Valitsemasi menetelmä riippuu siitä, kenen kanssa työskentelet, kuinka paljon aikaa sinulla on ja mitkä ovat tavoitteesi toiminnalle. Tässä on pari vaihtoehtoa:
- Kirjoittaminen yhdessä: Lapset työskentelevät pareittain tai ryhmissä (kanssa tai ilman vanhemman, opettajan tai kirjallisesti valmentaja) tehdä yhteistyötä kunkin osa tarinaa., Kaikki syöttävät ideoita ja ryhmä tulee niistä yksimielisyyteen. Lapset voivat vuorollaan toimia ryhmän kirjurina (aikuinen voi tehdä kirjoittamisen nuoremmille lapsille).
sopivat etukäteen, miten tiedät, milloin projekti on valmis. Tähtäätkö tiettyyn sanamäärään tai sivuihin? Vai haluatko vain nähdä tarinan, jossa on alku, keskikohta ja loppu? Ehkä haluat heidän harjoittavan tiettyä käsitettä, kuten nähdä, kuinka monta vertausta ja metaforia he voivat käyttää.,
tavoitteen määrittäminen ja artikulointi etuajassa varmistaa, että kaikki tietävät, mitä kohti he työskentelevät.
- kirjoitetaan peräkkäin. Opiskelijat kirjoittavat vuorotellen osia tarinasta. Ne voivat esimerkiksi vaihdella kappaleita tai sivuja riippuen siitä, kuinka pitkä se on.
Voit joko ne sopia etukäteen aihe ja juoni pisteitä, tai voit lisätä kierre ei anna heidän puhua siitä etukäteen ja ottaa ne improvisoida.,
Toinen vaihtelu on, että ryhmä opiskelijoita työskentelee yhdessä ja jokainen niistä kirjoittaa lauseen tai kappaleen tarina ja sitten siirtää tarinan henkilö vieressä niitä. Tämä henkilö jatkaa sitten tuota tarinaa, kun taas sen aloittanut jatkaa toisen tarinaa itse. Jatka niiden kiertämistä ympyrässä, kunnes kaikki ovat lisänneet jokaisen tarinan ja voivat sitten jakaa ne keskenään.
- Kirjoita samaan aikaan: lapset päättävät tarinan juonen ja jakavat ja valloittavat., He saattavat esimerkiksi keksiä tarinan, jossa on useita näkökulmia ja jossa jokainen voi kirjoittaa kohtauksia eri näkökulmasta. Sen jälkeen, he voivat integroida ne yhtenäinen, monipuolinen tarina.
kokemukseni mukaan lapset rakastavat tarinoiden luomista paljon enemmän kuin oikeasti rakastavat niiden kirjoittamista, varsinkin nuorempana. Fyysinen teko saada ajatuksiaan paperille on aikaa vievää ja koska kädet voi liikkua niin nopeasti kuin heidän ajatuksensa, lapset usein masentua.,
Yhteistyötä sisarus, ystävä, luokkatoverit, tai aikuisille antaa heille välitöntä palkkio etenee tarinan ei välttämättä tarvitse kantaa taakkaa tekee kaiken työn itse.
tämä kirjoitustoiminta voidaan sovittaa mihin tahansa ikäluokkaan, päiväkotiin luokkaan 12. Pienempi peruskoulun oppilaiden pitäisi työskennellä vanhempi, opettaja tai kirjallisesti valmentaja, joka voi ohjata yhteistyötä ja tallentaa tarinan heille.
Mukaelma Suosikki Tarina
Mitä se on
Lukeminen tai kuunnella suosikki tarina ja mukaelma tai kirjoittaa se omin sanoin.,
pyydä oppilasta valitsemaan yksi suosikkikirjoistaan. Nuoremmille lapsille tämä olisi mieluiten lautakirja tai kuvakirja, kun taas vanhemmat opiskelijat saattavat pitää lukukirjasta tai romaanista. Jos valitset romaanin, varmista, että se on heille hyvin tuttu, jotta heidän ei tarvitse lukea koko asiaa uudelleen.
Jos se on lyhyempi kirja, lue se yhdessä. Pyydä sitten oppilasta joko kertomaan tai kirjoittamaan ylös tarinan Pääosat omin sanoin.
Toinen muunnelma: jos sinulla on enemmän aikaa, saada iso pala paperia tai juliste aluksella, ja pyydä lapsia piirtämään kartan tarina., Sitten, pyydä heitä piirtämään ja leikata kuvia tarinan merkkiä ja siirtää niitä ympäri karttaa, kun he kertovat tarinan.
kirjailijat oppivat kirjoittamaan jäljittelemällä muita kirjailijoita. Lukea suosikki tarina, jonka tavoitteena on sitouttaa sen keskeisiä kohtia muisti on tärkeä askel kohti yhä parempi tarinankertoja. Kertomalla ja toistamalla suosittuja tarinoita opiskelijat oppivat hahmottamaan suuren tarinan elementtejä.
tämä kirjoitustoiminta voidaan sovittaa mihin tahansa ikäluokkaan, päiväkotiin luokkaan 12., Opiskelijat, jotka eivät vielä lue tai kirjoita, tarvitsevat jonkun lukemaan tarinan ja kirjoittamaan sanansa.
loppu. Tai Uusi Alku.
mitä se on
opiskelijat valitsevat rakastamansa kirjan ja antavat sille uuden lopun tai jatko-osan.
oppilaita valitsemaan suosikkikirjan ja päättämään, kirjoittavatko he lopun uudelleen vai jatko-osan.
kysy heiltä kysymyksiä, joiden avulla he antavat rakennetta kirjoitukselleen. Tässä muutamia esimerkkejä:
Jos kirjoittaa uudelleen lopun:
- mistä pidit nykyisestä lopusta?
- What didn ’ t you like?,
- mitä kysymyksiä sinulla oli kirjan lopussa?
- mikä tapahtuma tarinassa, jos sitä olisi muutettu, olisi johtanut täysin toisenlaiseen lopputulokseen?
- saiko päähenkilö haluamansa vai ei? Mitä olisi tapahtunut, jos he eivät olisi (tai eivät)?
Jos kirjoittaa jatko:
- Mikä merkki(s) tässä tarinassa toive oli isompi roolit? Mitä muuta olisit halunnut tietää heidän puolistaan?
- mitä luulet tapahtuneen tarinan viimeisen luvun jälkeen?,
- mitä muita uhkia tai vihollisia päähenkilöä saattaa vielä odottaa?
- mieti kirjan hahmojen elämää tarinan lopussa. Mikä uusi hahmo tai tapahtuma voisi kaataa täysin heidän löytämänsä tasapainon?
Pyydä oppilaita kirjoittamaan uuden päättyy tai jatko-osa vie pois paineita ottaa keksiä idea tyhjästä, mutta silti antaa heille arvokkaan mahdollisuuden parantaa heidän kirjallisesti taitoja.
Myös, se auttaa heitä hioa taitoa kirjallisesti loppuja, jotka ovat usein vaikein osa tarinaa kirjoittaa.,
tätä kirjoitustoimintaa voidaan mukauttaa luokkiin 4-12.
Sanelee Tarina
Mitä se on
Sanelee tarina käyttäen voice kirjoittamalla ja sitten muokkaat sitä,
Käyttämällä Google-Asiakirja, valitse Työkalut-valikosta ja valitse Voice kirjoittamalla (tai paina CTRL+Shift+S). Napsauta mikrofonikuvaketta ja pyydä oppilasta aloittamaan sanelu.
kun ne on tehty, napsauta mikrofonia uudelleen. Ne voivat jopa tehdä muutoksia tai korjata välimerkkejä, kun ne menevät ilman mikrofonin poistamista käytöstä.
taas ihmiset ajattelevat paljon nopeammin kuin kirjoittavat tai edes kirjoittavat.,
uusia kirjailijoita varsinkin, tulostus jokainen kirjain vie niin pitkään, että kun he ovat saaneet täyden lauseen alas, he voivat ovat menettäneet höyryä. Että voi sanella tarina nopeudella he ajatella ja puhua on erittäin motivoivaa ja laittaa keskittyä ideointia ja juonen etenemistä, ei fyysinen teko kirjallisesti.
Myös tämä toiminta antaa lapsille loistavan mahdollisuuden harjoitella niiden editointi taitoja.
tämä kirjoitustoiminta voidaan sovittaa mihin tahansa ikäluokkaan, päiväkotiin luokkaan 12. Nuoremmat lapset tarvitsevat apua editoinnissa.,
Luo Mad Libs
Mitä se on
Opiskelijat design Mad Libs sinulle tai toisiaan
Jos opiskelijat eivät ole koskaan pelannut Mad Libs, sinun täytyy ensin selittää pelin heille ja ehkä he tehdä käytäntö kierroksen tottua käsite. Tässä on näyte Mad Lib voit käyttää. Se on myös mukana kumppani tiedostot ladata alareunassa tämän viestin.
pyydä heitä Sitten valmistautua tarina. Ne voivat joko luoda sen tyhjästä tai käyttää olemassa olevaa tekstiä. He saattavat esimerkiksi kopioida kirjan ensimmäisen kappaleen tai kaksi kappaletta., Käske heidän kirjoittaa se vuoratulle paperille.
seuraavaksi he voivat valita tarinasta poistettavia sanoja. Kun ne poistetaan sanat he haluavat poistaa, ne pitäisi piirtää viivan tyhjä sana ja kirjoita vihje, alle viiva osoittaa, millainen sana on tarpeen.
on hyödyllistä, jos heillä on ymmärrys substantiiveista, verbeistä, adjektiiveista ja adverbeista. Jos eivät, nyt on hyvä hetki esitellä näitä käsitteitä. He saattavat käyttää myös karsintoja, kuten ”jotain mitä käytät” tai ” työtä, jota ihmiset tekevät.,’
Tässä on, miten valmiin Mad Lib voisi näyttää:
Kun he ovat tehneet valmistellessaan tarina, jonkun toisen (ystävä, vanhempi, opettaja, jne.) antaa heille sanat, joita tarvitaan aihioiden täyttämiseen. Vastaajan antaessa vastauksensa opiskelija kirjoittaa ne paukkupanoksiin. Kun kaikki paukkupatruunat on täytetty, oppilas lukee valmiin teoksen ääneen.
I ’ve yet to meet a kid who doesn’ t love Mad Libs. Ne ovat niin hauskoja! Lapset saavat potkua keksiä todella typerä tarina samalla hienovaraisesti oppia eroja eri sanojen.,
tätä kirjoitustoimintaa voidaan mukauttaa luokkiin 4-12.
Mukautettu Tulostus Sivut
Mitä se on
Luoda mukautettuja kirjoittaminen työarkkien nuoremmille lapsille, jotka ovat oppimisen tulosta,
– tiedän….Lupasin hauskaa kirjoittamista. Ja yleensä laskentataulukot eivät ole hauskoja. Mutta luulen, että nämä ovat erilaisia.
Viisivuotiaani ei nauti kirjeidensä harjoittelusta ja hän pistää pystyyn valtavan tappelun, kun pyydän häntä kopioimaan asioita. Reilua kyllä-haastavan uuden taidon oppiminen on turhauttavaa myös aikuisille.
mutta sitten löysin tämän resurssin., Joukossa monia hienoja custom laskentataulukoita tämä sivusto voi tuottaa, huomasin muokattavissa tulostus-sivuja. Voit valita viivan kokoa, kirjoitustyyli, haluatko opiskelijat voivat jäljittää tai kopioida, ja—mikä tärkeintä—teksti, he kopiointi.
kirjoitin tyttärelleni todella hauskan tarinan, joka perustui hänen elämäänsä, mutta jossa oli paljon kaunisteluja ja käänteitä. Hän on tarinan tähti ja haluaa tietää, mitä hänelle tapahtuu. Kesti noin viisi-kymmenen minuuttia keksiä tarpeeksi sisältöä täyttää 27 sivua kirjallisesti käytännössä arkkia (noin kuukauden arvoinen)., Annan hänelle yhden sivun päivässä kopioitavaksi. En ole kuullut yhtään valitusta.
kokeile. Valitse oppilaallesi parhaiten sopivat asetukset ja kirjoita muutama kappale, joita he eivät pysty lopettamaan lukemista. Pyydä heitä jäljittämään tai kopioimaan pieni määrä joka päivä.
lapset ovat taipuvaisia osallistumaan enemmän oppimisprosessiin, jos he ajattelevat, että se on peli eikä Oppitunti. Kukapa ei haluaisi lukea itse tähdittämäänsä tarinaa?
(en vielä räätälöityjä Joulu kirja isäni tilasi minulle, kun olin kolme.,) Se kannustaa heitä harjoittamaan kirjapainoaan tai kaunokirjoitustaan antamalla heille ilahduttavan palkkion.
tämä kirjoitustoiminta voidaan sovittaa päiväkodille luokkaan 6.
Valokuvaus Kirjoittaminen Ohjeita
Mitä se on
Kirjoittaminen tarina perustuu kuvan.
kuva on tuhannen sanan arvoinen, eikö? Eikä kukaan halua lukea tuhannen sanan kirjoituskehotusta, joten miksi ei kokeilisi valokuvakirjoituskehotteita? Tämä hauska kirjoitustoiminta on yksinkertaista ja voidaan vetää pois lähes ilman prep-aikaa.
valitse ensin kuva, jonka haluat näyttää. Aseta sitten ajastin., Pyydä kaikkia (jopa sinua) kirjoittamaan kuvan inspiroima tarina viisitoista minuuttia. Ei mitään suunnitelmia tälle, tällä kertaa kirjoitellaan housujen penkin viereen. Kun ajastin loppuu, lopeta kirjoittaminen. Anna opiskelijoille mahdollisuus kertoa tarinansa, jos he haluavat.
companion-tiedostot asiakirjan alareunassa tämä viesti sisältää kymmenen hauskaa kuvia voit käyttää kirjallisesti pyytää.
kuvat ovat usein sanoja inspiroivampia ja jättävät enemmän tulkinnanvaraa., Tämä yhdistettynä keskittyminen kirjallisesti, eikä suunnittelu, kannustaa lapsia yksinkertaisesti kirjoittaa, eikä tuskailla ideoita tai rakennetta.
tämän kirjoitustoiminnan ajoitetun ja itsenäisen luonteen vuoksi se on parasta lapsille luokilla 5-12.
vakuuta minut
mitä se on
käyttäen luovaa kirjoitusta vaikuttaakseen jonkun mielipiteeseen.
tässä kirjoitustoiminnassa opiskelijat luovat vakuuttavan kirjoituksen, jonka tarkoituksena on vakuuttaa, että heidän suosikkijuttunsa on paras, ts., Miksi Wings of Fire on Paras Dragon Sarja Sinun Koskaan Lukenut, tai Miksi Mansikat ovat Yksi Hedelmä Voisimme Kaikki Elää.
tarjoavat ehdotuksia siitä, minkä muodon he voisivat valita, mutta jättävät päätöksen heidän päätettäväkseen. He saattavat kirjoittaa lyhyen esseen, runon, laulun tai räpin. Ehkä he jopa päättävät luoda esitteen. Aseta mahdollisimman vähän rajoituksia tälle lopputuotteelle mahdollisimman suuren luovuuden edistämiseksi.
kun he ovat valmiita, pyydä heitä lukemaan he ovat kirjoittaneet yrittääkseen taivutella yleisöä.,
lapset voivat olla hyvin suostuttelevia, mutta aikuiset usein sammuttavat heidät, kun he yrittävät riidellä. Esimerkiksi aina, kun tyttäreni sanoo, että hänellä on pakottava lista syitä, miksi meidän pitäisi antaa hänen saada siili, sanon tyypillisesti ei heti antamatta hänelle mahdollisuutta jakaa hänen lista.
antaa heille mahdollisuuden taivutella sinua jostakin heille tärkeästä asiasta, ja tehdä se muodossa, jossa he tuntevat olonsa mukavaksi, on tilaisuus, jota he eivät halua menettää. Tämä hauska kirjoitustoiminta auttaa heitä myös kehittämään vakuuttavia kirjoitustaitojaan., Palautteessasi saatat tarjota pisteitä siitä, miten he voivat parantaa argumenttiaan entisestään.
tätä kirjoitustoimintaa voidaan mukauttaa luokkiin 2-12.
on Kirjailija
Mitä se on:
Käyttää valokuvia tai piirustuksia, sekä alkuperäinen kirjoitus, luoda uusia aakkoset kirja.
Jos mahdollista, lähde luontokävelylle tai ainakin pihalle tai pellolle. Tälle kirjoitustoiminnalle on tärkeää, että opiskelijoilla on paljon tarkkailtavaa. Ota mukaan muistilappuja, kyniä tai kyniä.
käske heidän yrittää löytää jokaiselle aakkosten kirjaimelle yksi asia., Anna niiden olla luova tässä: ’ylimääräinen voikukkien’ voisi olla täydellinen valinta edustamaan X. On heidän käyttää lehtiöt pitää luetteloa siitä, mitä he ovat löytäneet.
sitten, aseta ne toimimaan. Anna heidän valita, miten he julkaisevat kirjansa. He saattavat käyttää jokaista kirjainta varten kokonaista sivua, puolisivuista tai neljännesvuosisivua. (Olen sisällyttänyt malleja puoli – ja neljännesvuosisivun asetteluja) alla.
jokaisen kirjeen, he olisi sisällyttävä piirustus tai valokuva ja pieni määrä kirjallisesti., Kirjoitus voi olla yhtä yksinkertainen kuin ”C on Cranelle”, tai se voisi olla luovempi, kuten lyhyt runo tai kappale siitä asiasta. Päätä, kuinka paljon liikkumavaraa annat heille kirjoituskomponentin iän ja kyvyn perusteella.
pyydä heitä lisäämään kansisivu ja kokoamaan sitten kirjansa niiteillä tai lyömällä reikiä kylkeä pitkin ja sitomalla nauha tai naru jokaisen reiän läpi.
Tämä hauska kirjoitustoiminta toimii hyvin sekä vastahakoisille että innokkaille kirjailijoille., Se vie huomion kirjoittaa myös muuta toimintaa, kuten kävely ulkona ja piirustus, mutta myös antaa runsaasti mahdollisuuksia harjoitella tulostus (nuoremmat lapset) ja koostumus (vanhemmille lapsille).
innokkaat kirjailijat saavat mahdollisuuden lisätä proosaa tai faktoja sivuilleen ja arvostaa haastetta keksiä jokaiselle sivulle jotain luovaa.
tähän toimintaan lapset voivat työskennellä itsenäisesti tai yhdessä ajasta ja mieltymyksistä riippuen. Perheemme työskenteli yhdessä yhden kirjan parissa ja siitä tulikin hieno.,
tämä kirjoitustoiminta voidaan sovittaa mihin tahansa ikäluokkaan, päiväkotiin luokkaan 12.
Saada Kumppani Tiedostot
Käytä alla oleva lomake ja lataa kaikki mitä tarvitset alkaa opettaa näitä hauskoja luovan kirjoittamisen toimintaa lapsille tänään!