det är inte ovanligt att barn beter sig annorlunda i olika inställningar. Till exempel, du’ d förvänta dig ett barn att agera på ett sätt på en vän ’s födelsedagsfest och en annan på hennes morföräldrar’ hus. Men beteendet hos vissa barn-särskilt de med frågor som ångest, inlärningssvårigheter, ADHD och autism — kan variera mycket mer markant, särskilt när de är hemma mot skolan. Denna skillnad kan lämna föräldrar förbryllad, om inte upprörd, och orolig att de gör något fel.,
ta fallet med Sam, nu 15, som är begåvad men också diagnostiserad med autismspektrumstörning, ADHD och inlärningsutmaningar. Hans mor, Maratea Cantarella, som fungerar som verkställande direktör för två gånger exceptionell barns opinionsbildning, påminner om hur utmaningar i skolan ledde till explosivt beteende hemma.
i skolan, mellan att försöka behaga sina lärare och interagera med kamrater, ”arbetade han verkligen hårt för att hålla sig i kontroll”, säger Cantarella. När han kom hem, ” kände jag ofta att han bara letade efter ett sätt att släppa all uppbyggd spänning.,”Släpp det han gjorde, med 30 minuters vredesutbrott över läxor eller ”verkligen något”, komplett med skrikande, kasta saker och ibland sparkar och huvudbutting. Efteråt, när han var lugn, tillägger hon, ” han skulle känna sig hemsk skam och skuld.”
men för vissa barn är skolan där deras utmaningar är mest synliga. Chloe, 8, har selektiv mutism och social fobi. Hennes mamma, Kim Byman, säger att hemma är Chloe En ”rolig, fånig, pratsam, energisk tjej.”Men när hon kommer till skolan stängs hon av., Hon har aldrig talat med sina lärare eller klasskamrater, även om hon deltar i alla områden som inte kräver att vara verbal. Hon kommer inte att be om att använda toaletten; hon väntar tills hon kommer hem.
så varför är det barn kan utföra så annorlunda i olika inställningar?
Varför gör vissa barn bättre i skolan?
vissa barn kan göra ett bra jobb som uppfyller förväntningarna i skolan, men det är en sådan kamp för dem att det kommer att ta sin vägtull hemma., Barn med ADHD, ångest, autism och inlärningssvårigheter ”kan använda mycket av sina resurser för att följa riktningar eller klara sig i klassrummet”, säger Stephanie Lee, PsyD, en klinisk psykolog vid Child Mind Institute. När alla dessa barn kommer hem, ” det är utmanande för dem att trolla upp samma mängd resurser för att hantera.”
under tiden lägger hon till, många barn, inklusive de på autismspektrumet, dra nytta av konsistensen, strukturen, förutsägbarheten och rutinen som följer med skolmiljön., Detta kan ofta inte speglas hemma ”eftersom det inte är så livet fungerar”, säger hon.
i skolan kommer belöningar och konsekvenser sannolikt att uppstå på ett konsekvent sätt som kan vara mer utmanande för föräldrar att ställa upp hemma. Dessutom kan social modellering i skolan hjälpa barnen att falla i linje, bokstavligen och figurativt., Slutligen har lärare ingen tid för dawdling: om ett barn inte följer en riktning på den första eller andra prompten, kommer läraren sannolikt att få en omedelbar följd, medan föräldrar kan sluta låta sitt barn undvika eller fördröja nästa steg eftersom de spenderar mycket tid på att prata om det.,
undertrycka symptom i skolan
Jerry Bubrick, PhD, en klinisk psykolog och chef för Obsessive-Compulsive Disorder Service vid Child Mind Institute, konstaterar att barn med vissa sjukdomar, inklusive ångest och OCD, är mycket oroade över hur människor uppfattar dem, särskilt när de kommer in i mitten och gymnasiet år. Så de försöker verkligen dölja sina symptom. ”Vanligtvis ser vi barn fungera på en högre nivå i skolan”, säger Dr Bubrick, ” mindre symptomatisk eftersom de försöker behålla denna sociala uppfattning att de är bra., Och de tenderar att ha mycket förlägenhet och skam runt sina symptom.”
en annan viktig anledning till att barnen gör bättre i skolan: de känner sig trygga att vara ”deras värsta jag” hemma, säkra i vetskapen om att deras föräldrar fortfarande kommer att älska och stödja dem.
”Jag tror att ibland barn kommer hem och det är som när du tar av dina skor och känner en känsla av lättnad”, förklarar Dr Bubrick. ”Okej, Jag kan vara mig själv nu.,””För barn som har gjort ett riktigt bra jobb med att undertrycka sina symptom i skolan, hemma, där de känner att det inte finns någon som dömer dem,” kan det finnas en explosion av symptom.”
som en mamma till en 10-årig med OCD påminner om, i skolan skulle hennes dotter rocka sig eller klotter på en klibbig pad för att motstå hennes obsessiva tankar, även om hon var i nöd. ”Så hon skulle flaska upp det i skolan, och sedan i princip komma av bussen hemma och bara explodera,” säger hon. ”Fysiskt och verbalt var hon väldigt upprörd.”
detta kan också lämna föräldrar förvirrade., ”Det är vanligt för föräldrar att säga,” Jag går till skolan och lärarna säger, Johnny är så vacker i klassen och jag ser honom inte skruva. Jag ser inte något av dessa saker som du pratar om”, säger Dr Bubrick. ”Och sedan kommer barnet hem från skolan och han är verkligen symptomatisk och har svårt att kontrollera det.”
Varför gör vissa barn bättre hemma?
för de flesta barn är akademiska och sociala krav i skolan över och bortom vad de vanligtvis möter hemma, noterar Dr.Lee. Det kan utlösa problembeteenden i vissa deras familjer ser aldrig hemma .,
barn med utmaningar som ADHD och ångest har ofta en mycket låg frustration tolerans; ber dem att ha tålamod eller ihållande i skolan kan vara en stor stressfaktor. ”Det kan vara otroligt utmanande för barn”, säger Dr Lee, ” så vi kan se mycket att agera i dessa typer av situationer.”
på samma sätt kan barn med social ångest som har bekymmer om hur de uppfattas av andra, eller barn som har oro i samband med prestanda, inte ha några problembeteenden hemma., Men när de kommer till skolan och måste göra matematik eller läsa en passage högt, kan de engagera sig i några negativa beteenden för att undvika det. ”Att agera i denna speciella situation kan sluta vara funktionell för dem”, säger Dr Lee, ” för om de agerar lite dumt kan läraren skälla dem, men då går de vidare.'”
När det gäller autistiska barn kan de tillåtas mycket ritualiserat eller självstyrt beteende hemma, till exempel skärmtid eller Legos., När de kommer till skolan, inte får göra dessa saker, eller att behöva vänta på aktiviteter som de kan ha fri tillgång till hemma, kan vara mycket utmanande för dem. Detta kan också leda till störande beteende.
hur man hjälper barn
en av Dr.Lees stora förslag är att uppmuntra samarbete och öppen kommunikation mellan hem och skola så mycket som möjligt. ”Om det finns strategier eller tekniker som barnet verkligen drar nytta av hemma eller i skolan, kan de delas och anpassas för att stödja det barnet i båda miljöerna? säger hon.,
till exempel noterar hon, om ett barn får hjälp genom att kunna se ett visuellt schema i skolan, kan man skapas för hemmet? ”På samma sätt”, tillägger hon, ”om vi vet att ett barn verkligen drar nytta av När/då uttalanden hemma — vilket betyder” när du gör det, så kommer det att hända ” — dela det med läraren.”
Dr. Lee säger att det bästa sättet att skapa ett samarbete med skolan är att ”se till att du berömmer läraren och värdesätter det arbete de gör förutom att ge dem information om ditt barn.”
för barn vars problembeteende kommer ut hemma, Dr., Lee rekommenderar att de får en chans att dekomprimera när de övergår efter skolan: ”det är helt okej att ha mindre stränga krav under den tiden för ditt barn om de behöver en paus. Med det sagt är det viktigt för dem att förstå att hushållets regler fortfarande måste följas.”
dr. Bubrick ekar den tanken och säger att det är viktigt att notera hur välnärda och välskötta barnet är. Kommer hem svältande, efter kämpar hela dagen för att hålla ihop, är ett bra recept för en eftermiddag härdsmälta., Han råder föräldrar att få barnen tillbaka på rätt spår genom att ge dem ett mellanmål och ha dem vila, så att de kan omgruppera för att få en hälsosam start för kvällen.
terapier som kan hjälpa
verktyget de flesta experter rekommenderar att hjälpa barnen att hantera sitt beteende, vare sig i skolan eller hemma, är kognitiv beteendeterapi eller KBT. KBT har anpassats för många olika typer av känslomässiga och beteendemässiga utmaningar; vad dessa specialiserade terapier alla har gemensamt är att barnen lär sig självreglering färdigheter, eller hur man hanterar kraftfulla känslor på bättre sätt än att agera impulsivt.,
När barn använder KBT färdigheter i skolan, de kan fungera bättre utan att behöva förbruka så mycket energi, förklarar Dr Bubrick. Så när de kommer hem, det finns mindre stress och risken för en explosion av symptom. ”Ju fler barn övar dessa färdigheter”, säger han, ” ju bättre de får på dem.”
dr. Bubrick noterar att med KBT ingår föräldrar från början, för att förstå deras barns tillstånd och se vilka saker de gör som, trots goda avsikter, bidrar till problemet., ”Vi lär föräldrar dos och don’ ts om hur man förälder ett barn med ångestsyndrom, ” säger han. Han ger ett barns exempel med OCD som är rädd för bakterier. En förälder gör inte barnet några tjänster genom att öppna dörrar för honom. Istället måste barnet lära sig färdigheter som hjälper honom att hantera sin oro och tvång.
Dr. Lee säger beteendemässig föräldrautbildning, som innehåller komponenter i KBT, är ofta vad som behövs för att hjälpa föräldrar att bestämma vad som händer i endera miljön och det bästa sättet att stödja sitt barn.