nem szokatlan, hogy a gyerekek különböző beállításokban másképp viselkednek. Például azt várná el, hogy egy gyermek így viselkedjen egy barátja születésnapi partiján, a másik pedig a nagyszülei házában. De néhány gyerek viselkedése — különösen azok, akiknek olyan problémái vannak, mint a szorongás, a tanulási nehézségek, az ADHD és az autizmus — sokkal markánsabban változhat, Különösen akkor, ha otthon vagy az iskolában vannak. Ez az ellentmondás zavarban hagyhatja a szülőket, ha nem ideges, és attól tart, hogy valami rosszat csinálnak.,
vegye figyelembe a most 15 éves Sam esetét, aki tehetséges, de autizmus spektrum zavarával, ADHD-vel és tanulási kihívásokkal is diagnosztizált. Anyja, Maratea Cantarella, aki kétszer kivételes gyermekek Érdekképviseletének ügyvezető igazgatójaként szolgál, emlékeztet arra, hogy az iskolai kihívások hogyan vezettek robbanásszerű viselkedéshez otthon.
az iskolában, a tanárai kedvében való próbálkozás és a társaikkal való kapcsolattartás között, “nagyon keményen dolgozott, hogy kézben tartsa magát” – mondja Cantarella. Mire hazaért, ” gyakran éreztem, hogy csak keresi a módját, hogy felszabadítsa az összes beépített feszültséget.,”Engedje el, amit tett, 30 perces hisztivel a házi feladat felett, vagy “tényleg bármi”, sikoltozással, dobálással, néha rúgással és fej-döféssel. Ezután, amikor nyugodt volt, hozzáteszi: “szörnyű szégyent és bűntudatot érezne.”
de néhány gyerek számára az iskola az, ahol a kihívások leginkább láthatóak. Chloe, 8, szelektív mutizmus és társadalmi szorongás. Anyja, Kim Byman, azt mondja, hogy otthon, Chloe egy ” szórakoztató, ostoba, beszédes, energikus lány.”De amikor iskolába megy, leáll., Soha nem beszélt tanáraival vagy osztálytársaival, bár részt vesz minden olyan területen, amely nem igényel verbális szerepet. Nem akarja használni a mosdót, megvárja, amíg hazaér.
tehát miért lehet a gyerekek ilyen másképp fellépni a különböző beállításokban?
miért van néhány gyerek jobban az iskolában?
egyes gyermekek jó munkát végezhetnek az iskolai elvárásoknak megfelelően,de ez olyan küzdelem számukra, hogy otthon is fizetni fog., Az ADHD-s, szorongásos, autista és tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek “sok erőforrást használhatnak az irányok követésére vagy az osztályteremben való megbirkózásra” – mondja Stephanie Lee, a PsyD, a Child Mind Institute klinikai pszichológusa. Amint ezek a gyerekek hazaérnek, ” kihívást jelent számukra, hogy ugyanolyan mennyiségű erőforrást idézzenek fel a kezeléshez.”
eközben hozzáteszi, sok gyerek, beleértve az autizmus spektrumát is, részesül az iskolai környezetükkel járó következetességből, struktúrából, kiszámíthatóságból és rutinból., Ezt gyakran nem lehet otthon tükrözni, “mert az élet nem így működik” – mondja.
az iskolában a jutalmak és következmények valószínűleg konzisztens módon fordulnak elő, ami nagyobb kihívást jelenthet a szülők számára, hogy otthon hozzanak létre. Emellett az iskolai társadalmi modellezés segíthet a gyerekeknek, szó szerint és figuratív módon., Végül, a tanároknak nincs ideje a dawdling-ra: ha egy gyermek nem követi az első vagy a második utasítás irányát, a tanárnak valószínűleg azonnali következménye lesz, mivel a szülők végül megengedhetik gyermekének, hogy elkerülje vagy késleltesse a következő lépést, mert sok időt töltenek róla.,
Elnyomja a tüneteket iskolában
Jerry Bubrick, PhD, klinikai pszichológus, majd igazgatója, a Rögeszmés-Kényszeres Betegség Szolgáltatás a Gyermek Elme Intézet megállapítja, hogy a gyerekek bizonyos rendellenességek, beleértve a szorongás, valamint OCD, nagyon aggódik, hogy az emberek hogyan látják őket, különösen akkor, ha bejutnak a középiskolai évek. Tehát tényleg megpróbálják elrejteni a tüneteiket. “Általában azt látjuk, hogy a gyerekek magasabb szinten működnek az iskolában-mondja Dr. Bubrick -, kevésbé tüneti, mert megpróbálják fenntartani ezt a társadalmi felfogást, hogy jól vannak., És általában sok zavart és szégyent okoznak a tüneteik körül.”
egy másik kulcsfontosságú ok, amiért a gyerekek jobban teljesítenek az iskolában: biztonságban érzik magukat, hogy otthon” legrosszabb önmaguk ” legyenek, abban a tudatban, hogy szüleik továbbra is szeretik és támogatják őket.
“azt hiszem, néha a gyerekek hazajönnek, és ez olyan, mint amikor leveszed a cipődet, és megkönnyebbülést érzel” – magyarázza Dr. Bubrick. “Oké, most már önmagam lehetek.,”Azoknak a gyerekeknek, akik nagyon jó munkát végeztek, hogy elnyomják tüneteiket az iskolában, otthon, ahol úgy érzik, hogy senki sem ítéli meg őket,” a tünetek robbanása lehet.”
mint egy 10 éves OCD-vel rendelkező anya emlékeztet arra, hogy az iskolában a lánya egy ragadós padon ringatta magát, vagy firkált, hogy ellenálljon rögeszmés gondolatainak, annak ellenére, hogy bajban volt. “Tehát az iskolában üvegezte fel, majd alapvetően otthon jött le a buszról, és csak felrobbant” – mondja. “Fizikailag és szóban is nagyon ideges volt.”
Ez is zavarhatja a szülőket., “Gyakori, hogy a szülők azt mondják:” elmegyek az iskolába, és a tanárok azt mondják, Johnny olyan kedves az osztályban, és nem látom, hogy mozogna. Nem látom ezeket a dolgokat, amelyekről beszélsz” – mondja Dr. Bubrick. “Aztán a gyerek hazajön az iskolából, és nagyon jól érzi magát, és nehezen tudja irányítani.”
miért van néhány gyerek jobban otthon?
a legtöbb gyerek esetében az iskolai tanulmányi és társadalmi igények meghaladják azt, amivel általában otthon szembesülnek-jegyzi meg Dr. Ez kiválthatja a problémát viselkedés egyes családjaik soha nem látni otthon .,
az olyan kihívásokkal küzdő gyerekek, mint az ADHD és a szorongás, gyakran nagyon alacsony frusztrációs toleranciával rendelkeznek; nagy stresszor lehet az, ha megkérjük őket, hogy legyenek türelmesek vagy kitartóak az iskolában. “Ez hihetetlenül nagy kihívást jelenthet a gyerekek számára-mondja Dr. Lee -, így sok ilyen helyzetben lehet fellépni.”
Hasonlóképpen, a gyermekek szociális szorongás, aki aggódik, hogy ők vélt, mások által, vagy a gyermekek, akik szorongás vonatkozó teljesítmény -, lehet, hogy nem lesz gond viselkedés otthon., De amikor iskolába kerülnek, és matematikát kell végezniük, vagy hangosan el kell olvasniuk egy részt, előfordulhat, hogy negatív magatartást folytatnak ennek elkerülése érdekében. “Ha ebben a helyzetben cselekszünk, akkor működőképesek lehetnek számukra – mondja Dr. Lee -, mert ha kissé ostobán viselkednek, a tanár szidhatja őket, de aztán tovább lépnek.””
autista gyerekek esetében nagyon ritualizált vagy önirányított viselkedés megengedett otthon, például képernyőidő vagy Legó., Amikor iskolába kerülnek, nem szabad megengedni ezeket a dolgokat, vagy meg kell várni azokat a tevékenységeket, amelyekhez otthon szabadon hozzáférhetnek, nagyon nehéz lehet számukra. Ez zavaró viselkedéshez is vezethet.
How to help kids
Dr. Lee egyik fő javaslata az otthon és az iskola közötti együttműködés és nyílt kommunikáció ösztönzése, amennyire csak lehetséges. “Ha vannak olyan stratégiák vagy technikák, amelyeket a gyermek valóban profitál otthon vagy az iskolában, meg lehet-e osztani és adaptálni a gyermek mindkét környezetben való támogatására?”azt mondja.,
például megjegyzi, hogy ha a gyermeket segíti, hogy láthasson egy vizuális ütemtervet az iskolában, lehet-e otthon létrehozni? “Hasonlóképpen-teszi hozzá -, ha tudjuk, hogy egy gyermek valóban hasznot húz abból, amikor/majd otthon nyilatkozik-vagyis” amikor ezt megteszi, akkor ez megtörténik ” — ossza meg ezt a tanárral.”
Dr. Lee azt mondja, hogy a legjobb módja annak, hogy hozzon létre egy együttműködési kapcsolatot az iskola, hogy ” győződjön meg róla, dicsérni a tanár, és értékelik a munkát csinálnak amellett, hogy nekik információt a gyermek.”
azoknak a gyerekeknek, akiknek a problémás viselkedése otthon jön ki, Dr., Lee azt javasolja, hogy kap egy esélyt, hogy kicsomagolni, amikor átmenet iskola után: “ez teljesen rendben van, hogy kevésbé szigorú követelményeket ebben az időszakban a gyermek, ha szükségük van egy kis szünetet. Ennek ellenére fontos számukra megérteni, hogy a háztartás szabályait továbbra is követni kell.”
Dr. Bubrick visszhangozza ezt az elképzelést, mondván, hogy létfontosságú megjegyezni, hogy milyen jól táplált és jól kipihent a gyermek. Jön haza éhező, miután küzd egész nap, hogy tartsa együtt, egy jó recept egy délutáni összeomlást., Azt tanácsolja a szülőknek, hogy vigyék vissza a gyerekeket a pályára azzal, hogy harapnivalót adnak nekik és pihennek, lehetővé téve számukra, hogy átcsoportosítsák őket, hogy egészséges kezdést kapjanak az estére.
terápiák, amelyek segíthetnek
a legtöbb szakértő azt javasolja, hogy segítsenek a gyerekeknek viselkedésük kezelésében, akár iskolában, akár otthon, a kognitív viselkedési terápia vagy a CBT. CBT kiigazításra került sokféle érzelmi, viselkedési kihívások; amit ezek a speciális terápiák minden közös az, hogy a gyerekek megtanulják az önszabályozás készségek, vagy hogyan kell kezelni az erős érzelmek, a jobb módja, mint a színészet ki hirtelen.,
amikor a gyerekek CBT készségeket használnak az iskolában, képesek jobban működni anélkül, hogy annyi energiát kellene fordítaniuk-magyarázza Dr. Bubrick. Amikor hazaérnek, kevesebb a stressz és a tünetek robbanásának lehetősége. “Minél több gyerek gyakorolja ezeket a készségeket” – mondja -, annál jobb lesz rájuk.”
Dr. Bubrick megjegyzi, hogy a CBT-vel a szülők a kezdetektől fogva szerepelnek, hogy megértsék gyermekük állapotát, és megnézzék, milyen dolgokat csinálnak, amelyek a jó szándék ellenére hozzájárulnak a problémához., “Megtanítjuk a szülőknek, hogyan kell szülni egy szorongásos rendellenességgel küzdő gyermeket” – mondja. Példát ad egy OCD-vel rendelkező gyermeknek, aki fél a baktériumoktól. A szülő nem tesz szívességet a gyermeknek azzal, hogy ajtót nyit neki. Ehelyett a gyermeknek olyan készségeket kell megtanulnia, amelyek segítenek neki kezelni szorongásait és kényszereit.
Dr. Lee szerint a viselkedési szülői képzés, amely magában foglalja a CBT összetevőit, gyakran szükséges ahhoz, hogy segítse a szülőket abban, hogy meghatározzák, mi történik mindkét környezetben, és a legjobb módja annak, hogy támogassák gyermeküket.